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Matemáticas

Mayo

​

En el área de matemática, se continuará utilizando el libro. Trabajaremos con problemas que impliquen relaciones entre las divisiones y las multiplicaciones, así como aproximaciones y estimaciones.

​

1.       Realizar las actividades de las páginas 29 a 38.

Recordá que las actividades para hacer de a dos, o en grupos, podés conversarlas con la familia.

Además, las dudas que surjan o dificultades, compartilas por Edmodo en el subgrupo de matemática.

Prácticas del Lenguaje

 En las áreas de prácticas de lenguaje, estuvimos leyendo libros y escribiendo recomendaciones sobre los mismos.

1.       Leer el texto “Campanas en la noche”

o   Responder las actividades propuestas a continuación.

2.       Leer el apartado “los textos teatrales”.

o   Resolvé los ejercicios que se presentan.

3.       Leer “la puesta en escena”.

o   ¿Cuáles de los roles pudiste identificar en la obra “Derechos torcidos”. Da ejemplos de los mismos.

4.       Propuesta optativa: observen la imagen de las sombras chinas. ¿Se animan a hacer un teatro de sombras y compartir el video para los demás?

Ciencias Sociales

 En el área de ciencias sociales, estuvimos trabajando con la Revolución Francesa. Pero hubo otros acontecimientos en Europa en ese entonces, que influyeron también sobre América.

1.       Leer los apartados “agitaciones aquí y allá”, “la revolución industrial”, “la revolución francesa” y la “independencia de los Estados Unidos”.

a.       Realizá un resumen de cada uno, en el que comentes cuáles fueron esos  cambios que fueron sucediendo en cada uno de estos hechos.

2.       Leer el apartado “ingleses en Buenos Aires”.

a.       ¿Cómo se relacionan ambos continentes?

b.      ¿Se produce un encuentro de modo pacífico?

c.       ¿qué buscaban?

d.      Mencionan a algunas personas de la época. Armá un listado.

3.       Completá la cronología.

4.       Resolvé las actividades correspondientes al “¿qué aprendí?”.

Ciencias Naturales

 En el área de ciencias naturales, estuvimos trabajando con los materiales y el calor.

1.       Realizar la experiencia “¿Qué sé?”

2.       Leer el apartado “la temperatura y su medición”

a.       ¿Qué es la temperatura?

b.      ¿Cómo se puede medir?

3.       Leer el texto “las transferencias de calor”.

a.       Pensá en qué momentos podés identificar que el calor se transfiera de uno objeto a otro. En casa, observalo y realizá una descripción detallada de ello.

b.      ¿Qué significa que se alcanza un equilibrio térmico entre dos objetos?

4.       Realizá el “repaso hasta acá”.

5.       Leer sobre conductores y aislantes térmicos.

a.       ¿Qué quiere decir que se conduce?

b.      ¿Y que se aisla?

6.       Elaborá una lista de ambas.

7.       Resolvé las actividades “¿qué aprendí?”

Actividades para el 5° grado​​. Marzo.

Ante los hechos de público conocimiento y la suspensión de clases, se ofrecerá una guía con un listado de actividades para cada materia. Las mismas estarán disponibles en formato digital (plataforma de edmodo https://new.edmodo.com/home -utilizarán la misma clase que en el grado anterior, temporalmente- y blog de la escuela https://esc21de13.wixsite.com/pedroinchauspe ), así como en formato impreso en la fotocopiadora de la calle José Enrique Rodó 4305.

Se propone avanzar con las actividades y presentar algunas para el miércoles 25 de marzo, a fines de ir avanzando en su corrección.

Pueden concurrir al establecimiento en horario escolar para buscar los libros de matemática “Los matemáticos de 5°” de la editorial Santillana.

Por otro lado, se brindarán links para el acceso a libros literarios o documentos para su acceso.

En este link pueden encontrar los recursos para resolver las actividades

https://drive.google.com/drive/folders/1H35APlVI2DVy1WLxMEEJYcfCIooQ_ci_?usp=sharing

 

Matemática

  1. Habíamos trabajado hasta el apartado “números y cálculos”. Quienes no lo hayan hecho, finalizar hasta la página 10.

  2. Aquellas actividades que impliquen un trabajo de a dos, o entre todo el grupo, se indica responderlo de todas formas y se podrá compartir vía edmodo para también leer los comentarios de los demás.

  3. Continuar con los apartados “problemas y cálculos I” y “problemas y cálculos II”. Recomendaciones: si necesitás más espacio que el que aparece en el libro, podés colocar en la carpeta número de hoja, número de ejercicio y resolverlo allí; además,  anotá aquellas dudas que te surjan al resolverlo, para preguntarlas luego en Edmodo; recordá que siempre nos podemos equivocar, y si sucede, no es para nada necesario que lo borremos (sería mejor poder fundamentar porqué y cómo nos dimos cuenta).

  4. Por último, resolver el apartado “problemas para estudiar” y justificar en cada uno de los ejercicios cómo lo pensaste y resolviste. En aquellos como el 1 o el 6 que presentan, a su vez, varios juntos, elegí uno de ellos para justificar.

  1. Releer el texto que descargamos en las netbooks, “el reglamento es el reglamento” de Adela Basch.

    1. Identificar al menos 4 acotaciones y establecer qué acciones describen sobre los personajes. ¿Qué señalan que no figura en el diálogo entre éstos?

    2. Identificar, por otro lado, 4 parlamentos o diálogos, de cada uno de los personajes que aparecen. ¿En qué contexto suceden?

    3. ¿Cuántos personajes aparecen en la primera escena? ¿Y en todo el texto?

    4. Inventar, por último, un diálogo que podría suceder para resolver el conflicto que surge a partir de que la cajera le solicita mostrar la cartera.

  2. Seleccionar alguno de los textos literarios disponibles en el blog, o en la plataforma Edmodo, de la colección “las abuelas nos cuentan”.

    1. Identificar los elementos paratextuales: leer la tapa y la contratapa.

      1. ¿Cuál es el nombre de la colección?

      2. ¿Cuál es el título?

      3. ¿Quién lo escribió?

      4. ¿Quién es el encargado de la publicación de dicho libro?

    2. Leer atentamente el texto.

      1. Hay palabras que dificultan su comprensión. Anotarlas y buscarlas en el diccionario (recordá que comentamos que existe el diccionario de la Real Academia Española online, el cual podés consultar en www.rae.es )

      2. ¿Qué personajes que aparecen? Elegir uno y describirlo.

      3. ¿En dónde transcurre?

      4. ¿Indica algún tiempo?, ¿cuál?

      5. Relatar qué cuenta la historia.

      6. Seleccionar un momento de la historia e inventar un diálogo entre los personajes. Aclarar en cuál y por qué.

Prácticas del lenguaje

Ciencias naturales

  • En el área de ciencias naturales¸ estamos trabajando acerca de los diversos materiales, sus usos, y qué hacer con los distintos objetos una vez que han sido usados.

  1. En relación a ello:

    1. Buscar en qué lugares podemos depositar aquellos elementos que han sido usados y podemos reciclar, ¿hay lugares cercanos a la escuela para hacerlo?, ¿en dónde?, ¿y cercanos a tu domicilo?

    2. Plantear ideas para hacerlo dentro de la escuela.

    3. Pensar cómo podríamos comunicarle al resto de las personas con las que compartimos el espacio cómo hacer para reciclar.

  2. A raíz de las problemáticas que estamos atravesando:

    1. Buscar información sobre los das enfermedades que actualmente afectan a la población, a nivel mundial, el coronavirus, y a nivel nacional, el dengue.

      1. ¿En qué consisten?

      2. ¿Tienen algún nombre particular?, ¿cuál?

      3. Si las enfermedades se contagian,

        1. ¿de qué manera se pueden contagiar cada una de ellas?

        2. ¿qué podés hacer para evitar que ello suceda?

      4. ¿Cuáles son los países/provincias que se encuentran más afectados por las mismas?

      5. Elaborar un cartel en el que informes cómo prevenirlas: podés utilizar imágenes, dibujos, textos breves, destacando con títulos y subtítulos, citar información de fuentes como el Ministerio de Salud (consultar en https://www.argentina.gob.ar/salud ), o la Organización Mundial de la Salud (https://www.who.int/es ).

Ciencias sociales

  • En el área de ciencias sociales, venimos indagando sobre los derechos de las personas. Hemos visto que antiguamente existían ciertos principios de igualdad que no aplicaban a todas las personas, y que desde 1948 existe un documento que rige para los países que forman parte de la Organización de las Naciones Unidas. Pero existen también derechos para ciertas porciones de la población, específicos.

  1. Buscar cuáles algunos de los derechos que se declararon para la niñez. Podés consultar la Declaración de los Derechos del Niño, la Niña y el adolescente en el siguiente link: https://www.unicef.org/argentina/media/571/file/CDN.pdf. Además, dado que es un “.pdf”, descargalo en la carpeta de 5°.

  2. Luego de leerlos (en el pdf citado con antelación, páginas 12 a 33, hasta el artículo 41), escribir sobre aquellos que te hayan llamado la atención:

    1. ¿Qué dudas surgen (puede ser por no comprender qué significan)?

    2. ¿Considerás que todos esos derechos se concretan?  ¿Por qué?

    3. Por último, pensar al menos 3 situaciones en las que consideres que se cumplen. Y otras 3 en las que no.

  3. Trabajo sobre el documento.

    1. ¿Dónde y cuándo fue impreso este en particular?

    2. ¿Cuándo se publicó por primera vez?

    3. ¿Aparecen organismos mencionados? Si no conocés nada sobre los mismos, buscá información sobre sus funciones y elaborá un texto.

    4. ¿En cuántas “partes” se divide el documento?

  4. Leer el apartado “Presentación”, en las páginas 5 y 6.

    1. ¿Cuántos artículos aparecen en la Convención?

    2. ¿A quiénes abarca la presente Convención?

    3. ¿A qué refiere la palabra “consenso” en el siguiente apartado?
      “La Convención sobre los Derechos del Niño plasma un consenso entre los diferentes sistemas jurídicos y las diversas culturas en relación a los principios y criterios esenciales que deben regir en la protección de la niñez.”

    4. ¿A cuántos países abarca?

Actividades para el 5° grado​​. Abril. 1° quincena.

Recomendación para todas las áreas

  • Dada la extensión de la suspensión de clases por la cuarentena obligatoria, se propone una guía de actividades para cada materia. Las mismas estarán disponibles en formato digital (plataforma de edmodo https://new.edmodo.com/home -utilizaremos la de quinto grado- y el blog de la escuela https://esc21de13.wixsite.com/pedroinchauspe). También en el link que aparece arriba de todo (posterior a la introducción anterior).

  • Se propone ir avanzando con las actividades y presentar las dudas o inquietudes que surjan durante su realización, hasta el 8 de abril, a fines de ir avanzando en su corrección. Se creará una “asignación” para presentar las actividades finalizadas.

  • Para todas las áreas, se plantea que realicen un listado con aquello que hayan aprendido hasta ahora. Además, otro en el cual anoten aquellas cuestiones que aún les generan alguna duda o inquietud. Por último, si es que se presentan, alguna curiosidad que quieran seguir investigando.

Matemática

  • En el área se continuará utilizando el libro. Continuaremos trabajando con el sistema de numeración, con ejercicios que posibiliten la lectura, escritura y orden de números mayores que 100.000, analizando el valor posicional y comparando otros sistemas.

  • Aconsejo que revean los ejercicios trabajados entre las páginas 5 a 9, que ayudarán a resolver los actuales.

  1. Realizar las actividades de las páginas 17 a 22. Aquellas actividades que son para “hacer de a dos”, o “para hacer todos juntos”, si es posible, pueden realizarlas conjunto con sus familiares. Si no es posible el intercambio en casa, podrán subir sus respuestas en la plataforma Edmodo para compartir con los demás.

Ciencias naturales

  • En el área estuvimos trabajando acerca de qué hacer con los materiales que descartamos y con dos enfermedades.

  1. Ahora, buscaremos en los dos mapas que compartiré en la carpeta “Coronavirus”, cuáles son los países más afectados por esta enfermedad. (se recomienda realizar esta actividad en una planilla de cálculo y repetir esta actividad, la próxima semana, colocando la fecha en cada una de ellas)

    1. Para el de Argentina, hacé un listado, colocando la fecha en que realicés la actividad, con las 7 provincias con mayor cantidad de casos.

    2. Luego elaborá otro listado con las 7 provincias con menor cantidad de casos.

    3. A nivel mundial, cuáles son los 10 países que mayor cantidad de casos presentan.

    4. Luego de realizar ambos listados, comparálos con los de las semanas anteriores.

  2. Observá el video sobre cómo lavarse correctamente las manos.

    1. ¿Lo hacías de ese modo?, ¿aprendiste algo nuevo?

  3. Leé atentamente la historieta que se presenta en la misma carpeta. ¿Cuáles son las distinciones que realiza entre los términos?

  4. Si buscás una imagen sobre el dengue, la encontrarías. Buscá otra para compartir con tus compañeros.

Ciencias sociales y lenguaje

  • En las áreas estuvimos trabajando con textos teatrales y derechos, respectivamente.

  1. Con el texto “derechos torcidos”, de Hugo Midón (podés encontrarlo en la carpeta homónima, es decir, que lleva ese mismo nombre):

    1. En primer lugar, leer el libro superficialmente, pasando las hojas.

      1. ¿Por qué utilizarán el término “torcidos” para describir a los derechos?

      2. ¿Todos los escritos se ven iguales?, ¿presentan diferencias?, ¿cuáles?

      3. Elaborá un índice, separando los apartados. ¿Qué tuviste en cuenta para separarlos así?

      4. ¿Quién lo escribió?, ¿quién lo ilustró?, ¿aparece alguna otra persona que haya colaborado en la realización de la obra?

    2. Buscar el texto teatral. ¿Cómo te diste cuenta?

      1. ¿Qué personajes aparecen?

      2. ¿Dónde se encuentran?

      3. ¿Aparece algún conflicto a lo largo del texto?, ¿cuál?, ¿por qué?

      4. Agregar elementos al índice, para distinguir las partes de la obra.

    3. Leer la biografía de los creadores.

      1. Mencionar las fechas importantes y qué eran ambos.

    4. Podés observar también el video de la obra en la carpeta mencionada arriba.

      1. ¿Encontrás diferencia entre la obra escrita y la representada?, ¿cuáles?

  2.  

  3. Estuvimos viendo los derechos del niño, niña y adolescente.

    1. ¿A cuáles se hace referencia durante el texto?

    2. ¿Considerás que en estos relatos estarían cumpliéndose todos?, ¿por qué?

  4. Agrega un texto (entre las escenas IX y X), en el cual los personajes mantengan otra conversación sobre un derecho que también tienen torcido. Podés elegir uno de los derechos que leyeron si no aparece, o inventar uno que te gustaría que tengan. Tené en cuenta, al escribirlo, si los derechos de los personajes estaban siendo respetados, o no.

  5. Con el libro que leíste las semanas anteriores para el “punto 2”, escribí una breve sugerencia de lectura que compartiremos en un apartado de Edmodo, para que los demás vayan compartiendo.

  6. Leer, sólo para disfrutar, alguno de los libros álbum que subí. Podés compartirlo con algún familiar.

Actividades para el 5° grado​​. Abril. 2° quincena.

Matemática

  • En el área de matemática, se continuará utilizando el libro. Continuaremos trabajando con el sistema de numeración, con ejercicios que comparen distintos sistemas de numeración que se usaban en otras partes del planeta. Si les interesa, pueden consultar en el mapa dónde se encuentran China y Egipto.

  1. Realizar las actividades de las páginas 23 y 24.

  2. En el apartado “problemas para estudiar”, de las dos páginas siguientes, se presentan algunas actividades que permiten poner a funcionar lo realizado previamente. Se recuerda que no es una evaluación, pero se sugiere que cada uno/a intente resolverlo “a solas”, con los ejercicios previos, con el libro, y anotar aquello que “cuesta”.

  3. Por último, pueden resolver con la familia -si es posible-, el conflicto de Nicolás, en la página 27. Luego, resuelvan las cálculos mentales de multiplicaciones y divisiones que aparecen en la página 28.

Prácticas del lenguaje

  • En las áreas de prácticas de lenguaje, estuvimos leyendo libros y escribiendo recomendaciones sobre los mismos.

  1. En el mensaje “Recomendaciones”, subir las recomendaciones para que puedan leerlas los compañeros. Cuando hayan compartido al menos 7 recomendaciones, leer todas y seleccionar algún texto que les resulte interesante.

  2. Leer el texto seleccionado, identificando:

  • quién lo escribió,

  • quién lo ilustró,

  • personajes que aparecen,

  • conflicto.

3. Realizar una ilustración para recomendarlo. Pueden realizarla en formato papel y luego subir una fotografía, o realizarla en el programa TuxPaint o Paint, en la computadora.

 

  • Por otro lado, venimos trabajando con textos teatrales.

  1. Buscar la descripción que habían hecho de sus personajes y releerla.

  2. Armar un grupo con 3 o 4 compañeras/os. Una vez definido, una persona del mismo escriba los nombres de los integrantes en este subgrupo.

  3. Inventar una historia, poniéndose de acuerdo en dónde y cuándo transcurrirá, qué conflicto les sucederá (¿recuerdan el episodio de la señora que va a hacer las compras en “el reglamento es el reglamento”?), e inventen un diálogo teniendo en cuenta el personaje de cada integrante.

Ciencias sociales

  • En el área de conocimiento del mundo, continuaremos trabajando con los derechos, *(tal vez alguno recuerde que estuvieron leyendo acerca de las diferencias en cuanto a la igualdad entre las personas en la antigüedad)*. Quizás uno de los hechos más significativos en la historia de la humanidad, fue la Revolución Francesa.

  1. ¿Conocés algo de la mencionada revolución?

  2. ¿Recordás alguna otra? Contá qué recordás sobre ella.

  3. Completá con tus palabras la siguiente frase: *“Una revolución es…”*

  • A continuación, les pido que busquen la obra *“La libertad guiando al pueblo” (que pueden encontrar en la carpeta llamada “Revolución”)*.

  1. Observen detenidamente la imagen. Escribí una lista con aquello que veas.

  2. Elijan algún elemento que se destaque para vos. Describilo con la mayor cantidad de detales que hayas observado.

  3. Ahora, podés ir al siguiente link –[https://culturacolectiva.com/arte/la-libertad-guiando-al-pueblo-eugene-delacroix-significado]-, y buscá el elemento que observaste. ¿Amplia alguna información sobre el mismo?

  • Por último, buscá el video de Zamba que está en la carpeta *”Revolución”*.

  1. Mirá el video.

  2. Escribí algunos datos que hayas aprendido.

  3. ¿Podés ubicarla en algún lugar?

  4. ¿Podés ubicarla en algún tiempo?

  5. ¿Hay algún país que se mencione? 

​

Educación plástica

​

Fecha de entrega:1/4/2020

Nombre y apellido:

Grado:

 

Tarea para 5° grado

 

  1. Ver video: Noé con los niños https://www.youtube.com/watch?v=zcmqX7ewB6Y

 

  1. Observar y mencionar  los materiales que usa.

  2. En qué lugar están  Noé y los niños?

  3. Cómo se llama la obra que el artista  muestra ?

  4. Realizar un trabajo a lo Felipe Noé usando mezclas de colores.

INGLES - ENGLISH

ACTIVIDAD 1

Escucha y observa el vídeo. Contestá las siguientes preguntas 

1- What´s your name ?

2- How old are you?

3- Where are you from ?

4- How do you feel?.

5- What´s your favourite animal?

6- What´s your favourite colour?

ACTIVIDAD 2

Escribe 5 oraciones utilizando información personal del ejercicio 1

(Ejemplo: "Hi, I´m Sonia. I´m from Japan...)

ACTIVIDAD 3 

Ingresa al siguiente link: 

​

https://www.eslgamesplus.com/classroom-games/

​

Reconoce diferentes vocabularios y estructuras gramaticales a través de los juegos.

Música

ACTIVIDAD 1 

               MARCHA DE LAS MALVINAS

1-Busca la letra y copiala:

​

https://www.agendaescolar.com.ar/?p=745

ACTIVIDAD 2

2- Memoriza la letra como si fuera una poesía. Copiala en la carpeta para cantarla.

ACTIVIDAD 3

Miremos el vídeo de Zamba y lo comentamos cuando volvamos al cole

Actividades de Tecnología

Cuadernillo de Actividades de Tecnología.

Hacé click en el botón: 

Actividades de Educación Física

Mirá el siguiente vídeo y hacé las actividades en tu casa. Si podes, decile a alguien de tu familia que te acompañe

Acá te dejamos mas actividades para hacer Educación física en tu casas. 

Las tenes que traer hechas cuando volvamos al colegio 

Ajedrez

Las actividades están en el siguiente link:

​

​https://juanjochess.wixsite.com/sembrandoajedrez/aprender

TORNEOS ESCOLARES, en tiempos de cuarentena..

​

El Programa de Ajedrez Escolar de CABA realizará torneos escolares online debido a la situación del Covid-19, reemplazando los torneos presenciales que se hacían todos los Sábados en una escuela pública diferente de la ciudad.

​

Este Sábado se realizará en Lichess


Contraseña: aislamiento

​

https://lichess.org/tournament/I9VTmoju

​

Para más información, ver cómo registrarse o saber cómo funciona el Sistema Arena de Lichess

​

http://ciudadajedrezescolar.blogspot.com/2020/03/vuelven-los-torneos-de-los-sabados.html?m=1

2° Quincena

del miércoles 1 de abril a lunes 17 de abril

Plástica

2° Quincena

del miércoles 1 de abril a lunes 17 de abril

Actividades de Tecnología

Cuadernillo de Actividades de Tecnología.

Hacé click en el botón: 

2° Quincena

del miércoles 1 de abril a lunes 17 de abril

Música

Nos seguimos manejando por EDMODO

3° Quincena

del miércoles 17 de abril a lunes 27 de abril

Plástica

 5° grado . clase 3

Entrega: 21/4/20

 

Para esta clase  que nos encontramos transitando el aislamiento social preventivo vamos a dibujar sobre el tema " Nosotros en casa".  Con qué familiar estamos transitando este momento? Qué hacemos? A qué jugamos? Cómo nos sentimos? Cada alumno se expresa libremente. 

Pintamos con los materiales que tenemos.

3° Quincena

del miércoles 17 de abril a lunes 27 de abril

Ed. Física

3° Quincena

del miércoles 17 de abril a lunes 27 de abril

Ajedrez

Hola

Espero que en este tiempo de cuarentena (aislamiento social preventivo y obligatorio) lo estés pasando de la mejor manera posible, cuidándote para cuidar al resto.

Todos los docentes hemos preparado actividades para que puedas realizar desde tu casa y se me ocurrió que la mejor manera de hacértelas llegar era a través de este archivo PDF para que puedas descargarlo desde tu computadora o desde el celular (no sé si tenés o no) de tus padres.

​

​

​

​

Creo que cada uno de nosotros (tanto vos como yo, como todos) tiene la tarea de ayudar en el hogar haciendo nuestra parte, por lo que lo primero que voy a pedirte es que te cuides mucho siguiendo los consejos de las autoridades sanitarias. La prioridad es tu salud y la de tu familia.

Lo segundo que voy a pedirte es que leas este texto y no borres el archivo. A continuación te voy a enumerar una lista grande de actividades. Ninguna es obligatoria.

Las comparto para que vos puedas elegir alguna (así como elegimos las jugadas que vamos haciendo en el tablero) o varias para realizar pero sin la obligatoriedad de tener que presentar nada.

Te cuento algo… el ajedrez es maravilloso. Disfruto mucho de jugarlo. En mi caso, me ha ayudado muchísimas veces a divertirme y enfocarme en momentos no tan lindos. Además hoy en día, es una de las pocas actividades que uno puede continuar realizando desde la casa sin grandes cambios.

En la siguiente página comienza la lista de actividades. El enlace para hacer clic está en azul.

 

Te dejo un virtual abrazo grande para vos y tu familia.

​

Juan, el profe de ajedrez.

 


Lista de Actividades – Ajedrez
 

1.     Entrar al Blog de Ajedrez Escolar de Ciudad de Buenos Aires

​

a.     http://ciudadajedrezescolar.blogspot.com/

​

2.     Buscar material de ajedrez en el sitio Sembrando Ajedrez

 

a.     Enlace al sitio:

​

https://juanjochess.wixsite.com/sembrandoajedrez

b.     Aprender dentro del sitio:

​

https://juanjochess.wixsite.com/sembrandoajedrez/aprender

 

3.     Mirar mis clases de ajedrez desde Youtube (cada semana iré agregando nuevas)

a.     Canal de Youtube:

​

https://www.youtube.com/channel/UC7sTbHYRQoJ5niWK-Ltu8pA/featured

​

b.     Ejemplo de clase: La Historia del Valiente Rey David https://www.youtube.com/watch?v=vr5Y962JX50

 

4.     Jugar Online los torneos de ajedrez escolar

a.     Información de Torneos Escolares de los Sábados:

​

http://ciudadajedrezescolar.blogspot.com/p/resultados-torneos-2-mitad.html

​

b.     Instrucciones para crear una cuenta en Lichess (plataforma gratuita desde donde se realizarán los torneos) – Tocar acá o ver ir a la página 2 de este documento.

 

5.     Jugar Online

​

a.     Lichess: https://lichess.org/

​

b.     Sparkchess (contra computadora): https://www.sparkchess.com/

 

6.     Descargar juego para aprender

​

a.     Ajedrez y Leyendas (Juego que la Federación Uruguaya de Ajedrez liberó para descargar de manera gratuita):

​

http://fuajedrez.org/Noticias/ID/2461#.XpLoQshKiUl

 

7.     Descargar juego para practicar contra la computadora

​

a.     Nagaskaki: https://drive.google.com/open?id=19BcobohCI4UhxU6vuwnIj0EcfTfa90YF

 

8.     Aprender las reglas básicas

a.     Desde Sembrando Ajedrez:

​

https://juanjochess.wixsite.com/sembrandoajedrez/aprender

b.     Practicar Movimientos: https://lichess.org/learn#/

 

9.     Resolver problemas de ajedrez

​

a.     Practicar Mates Básicos contra la computadora: https://lichess.org/practice/checkmates/piece-checkmates-i/BJy6fEDf/dW7KIuoY

​

b.     Practicar Figuras de Mate:

​

https://lichess.org/practice/checkmates/checkmate-patterns-i/fE4k21MW/9rd7XwOw

​

c.     Resolver 20 Mates de los representantes olímpicos: https://lichess.org/study/vjBVoMww


 

Instrucciones para registrarse www.lichess.org
 

1 Tener una cuenta de e-mail

2- Ingresar a www.lichess.org

3- Ingresar a Registrarse

Aparecerá la siguiente pantalla

 

4- Elegí tu nombre de usuario o nickname. Tratá de que esté tu número de escuela (2715 para la escuela 27 del distrito 15).

Si ya usas otra cuenta tendrás que validar tu identidad, o crear una nueva cuenta para participar de nuestros torneos.

5- Ponés la clave que querés

6- Ponés tu correo electrónico, adonde te enviarán la validación de tu cuenta.

7- Aceptas los compromisos que propone www.lichess.org

8- Pulsas el botón registrarse

9- Vas a tu cuenta de correo electrónico, buscas el correo que te envió www.lichess.org y hacés clic en el enlace que está en el cuerpo del mail.

10- Listo, ya entraste a la página de Lichess con tu nombre de usuario.

Actividades de Mayo

1° Quincena

Hola 

​

Espero que en este tiempo de cuarentena (aislamiento social preventivo y obligatorio) lo estés pasando de la mejor manera posible, cuidándote para cuidar al resto. 

Todos los docentes hemos preparado actividades para que puedas realizar desde tu casa y se me ocurrió que la mejor manera de hacértelas llegar era a través de este archivo PDF para que puedas descargarlo desde tu computadora o desde el celular (no sé si tenés o no) de tus padres. 

Creo que cada uno de nosotros (tanto vos como yo, como todos) tiene la tarea de ayudar en el hogar haciendo nuestra parte, por lo que lo primero que voy a pedirte es que te cuides mucho siguiendo los consejos de las autoridades sanitarias. La prioridad es tu salud y la de tu familia. 

Lo segundo que voy a pedirte es que leas este texto y no borres el archivo. A continuación te voy a enumerar una lista grande de actividades. Ninguna es obligatoria. 

Las comparto para que vos puedas elegir alguna (así como elegimos las jugadas que vamos haciendo en el tablero) o varias para realizar pero sin la obligatoriedad de tener que presentar nada. 

Te cuento algo... el ajedrez es maravilloso. Disfruto mucho de jugarlo. En mi caso, me ha ayudado muchísimas veces a divertirme y enfocarme en momentos no tan lindos. Además hoy en día, es una de las pocas actividades que uno puede continuar realizando desde la casa sin grandes cambios. 

En la siguiente página comienza la lista de actividades. El enlace para hacer clic está en azul. 

Te dejo un virtual abrazo grande para vos y tu familia. 

​

Juan, el profe de ajedrez. 

Lista de Actividades – Ajedrez

Actividades de Mayo

1° Quincena

Plástica

5° grado - clase 4 

Fecha de entrega 4/5/20 

 

Esta actividad es para hacer solos o con los miembros de la familia

​

Ver video: Escondido en el Museo- Canal Pakapaka

Museo Nacional de Bellas de Buenos Aires

La obra llamada: Juanito Laguna aprende a leer

Artista: Antonio Berni

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​
 

https://www.youtube.com/watch?v=Z4JYCCevv3E

 

Actividad

Componer una obra inspirada en la de Antonio Berni, con objetos o material de desecho que tengamos en casa.

Ejemplo

​

Imagen plastica.jpg

Actividades de Mayo

1° Quincena

Tecnología

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Música

Canción: EL OSO

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La actividad que tienen que hacer es:
1- Copia la letra de la canción en la carpeta ( adjunto word con la letra para que la copien)
2- Escuchar el audio ( adjunto enlace de Youtube)
3- Cantarla en casa
4-¿Alguno miembro de la familia la conoce?. ¿Se animan a cantar juntos?, ¿Y a grabarse?...si pueden me mandan el video cantando solos o en familia, hace mucho que no los escucho y cantan muy lindo!!!
5- Analicen la letra, de que les parece que trata la cancion?
6- Escuchen bien las voces y respondan. ¿quien canta?, un hombre, dos hombres, un niño, una mujer, mucha gente, muchos niños?. Elijan la respuesta que les parece. ¿Y que instrumentos reconocen?
Eso es todo, espero que la disfruten...besos para todos! 

Música

Mayo

"DIA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO"

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Hoy 11 de mayo es el día de nuestro himno

       

Les adjunto una foto de un cuadro ( adjunto como casa mariquita)  que representa el día que se canto por primera vez en la casa de una señora que se llamaba Mariquita Sanchez de Thompson. Mírenlo bien y escriban en el cuaderno si ven con que instrumento se toco y otras cosas que les llame la atención del cuadro.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Les cuento que se eligió esa casa porque doña Mariquita era muy buena organizando reuniones y todos querían ir a su casa, ademas dicen que ella cantaba muy bien,que era muy inteligente y se animaba a defender los derechos de las mujeres

Les dejo el link con la música interpretada por diferentes orquestas de niños y jóvenes de la provincia de La Pampa. Espero que les guste!

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Mirar y cantar el himno. 

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   Si reconocen algún instrumento escribir su nombre o dibujarlo si lo reconocen pero no saben su nombre, así se los explico

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5° Grado Investigar quienes fueron sus autores, si siempre se llamo Himno Nacional y donde se canto x primera vez

casa mariquita.jpg

Educación Física

Mayo

11/05 - 17/05

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Ajedrez

Mayo

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Plástica

Mayo

2° Quincena

Clase 5 

 

Esta clase será especial trabajaremos con las emociones.

 

Les dejaré un video que mientras vean y escuchen tendrán que dibujar, pintar y expresarse. Pueden escucharlo las veces que sea necesario.

 

ACTIVIDAD

 

Se dibujarán a ustedes mismo (cada alumno) no importa como salga.  Haciendo esa actividad que disfrutan o aman hacer. El dibujo tiene que tener color. Puede dibujarse  bailando, cantando, haciendo algún deporte, eso que les encanta hacer y disfrutar, un lugar que les guste, las vacaciones que recuerden más linda.  

 

La canción del video se llama color esperanza y está interpretada por varios cantantes. Que la disfruten y manos a la obra!!!! 

Tecnología

Mayo

2° Quincena

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Ed. Física

Junio

1°SEMANA

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Plástica

Junio

2°SEMANA

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Tecnología

Junio

8 al 12 de junio

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Esta semana tenemos otro texto para leer que se llama "Procesos de producción". Desacarga aquí abajo

Tecnología

Junio

5° semana

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Guitarras tecnologia.jpg

Tecnología

Julio

2° semana

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Vacaciones de invierno

Plástica

Agosto

1° Semana

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Tecnología

Agosto

2° semana

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Plástica

Agosto

2° Semana

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Agosto

3° semana

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Agosto

4° Semana

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Esta semana hay dos actividades

Plástica

Septiembre

1° Semana

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Tecnología

Septiembre

2° Semana

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Septiembre

4° Semana

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Octubre

2° Semana

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Octubre

5° Semana

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Noviembre

2° Semana

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Noviembre

3° Semana

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Tecnología

Diciembre

1° Semana

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